МОЙ РЕБЕНОК «ВИТАЕТ В ОБЛАКАХ»

Очень часто можно услышать от родителей и учителей фразу «ребенок витает в облаках», и поэтому ничего не слышит и ничего не хочет делать.

 

Безусловно, есть дети с низкой интенсивностью к учебе, и это мешает им самим в первую очередь. В таких случаях они больше других нуждаются в вашей помощи и поддержке.

 

❗️У детей еще не развита волевая сфера, у них низкий уровень самоорганизации, детям сложно заставить себя быть внимательными, если информация подается им не с интересом, а по «методичке», если она их не увлекает.  

 

Если учитель жалуется на ребенка, то родители чаще обвиняют ребенка, хотя в обучении участвуют как ученик, так и учитель, где учитель должен стараться не меньше ученика, его главная задача – заинтересовать и замотивировать ребенка к учебе.  

Есть дети, которым очень сложно сосредоточиться, они все время находятся в параллельных реальностях, это может быть особенностью ребенка, которую вы не можете изменить, здесь вы можете только положительно мотивировать его и укреплять сильные стороны ребенка, ведь они есть всегда. Не бывает хороших и плохих детей, способных и неспособных, есть неправильные методы работы с ними, неверные методы обучения. 

Важно понимать, что когда ребенок что-то не понимает в школе, он «выпадает», т.к. переспросить, уточнить ситуация не располагает и он находит себе другие виды деятельности, погружается в мир своих мыслей и фантазий. 

ТАК ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ? 

Таким детям не хватает, в первую очередь, личной ответственности. С умственными способностями чаще всего все в норме. Но важно, чтобы ребенок чувствовал себя значимым, участвующим. Коррекция частых отвлечений, невнимательности и других нарушений учебной деятельности лежит на учителе, так как именно он создает благоприятные условия для учебы.

Чтобы помочь данному процессу, вы, как родители, тоже можете обратиться к учителю и обсудить, как вы вместе можете помочь ребенку.  

Часто учитель не успевает за всеми уследить, т.к. классы переполненные, и ваши "уточнения" касательно вашего ребенка могут быть очень кстати. Вы не просите для ребенка "поблажек", вы ищите наилучшие пути для его комфортного и эффективного обучения.

☝В ШКОЛЕ ТАКИХ ДЕТЕЙ НЕОБХОДИМО:

1️⃣ Сажать в доступной близости к учителю, а не на последнюю парту возле окна, где причин отвлечься будет в разы больше. 

2️⃣ Создавать ситуации успеха на уроке, чтобы повысить личную мотивацию ребенка.

3️⃣ Регулярно обращаться к ребенку во время урока (объяснения материала в классе), но не в форме "Саша, ты понял?» «Тебе все ясно?", а активно вовлекая ребенка в процесс.

4️⃣ Поощрять за работу, отмечая результаты.  Помним, что очень важно всегда отмечать старания ребенка!   

📌Что мы можем сделать дома, чтобы ребенок не «витал в облаках»?

1️⃣ Вы можете вести "Дневник успеха".  Отдельная тетрадь (можете с ребенком сходить в магазин и вместе выбрать тетрадь/блокнот, в котором он будет отмечать, насколько интересно и сложно/легко было сегодня учиться. Пишите дату, рисуйте на страничке ровную линию по диагонали, будто гора. Внизу - это было очень сложно, вверху - интересно и я отлично справился! Ребенку нужно каждый день рисовать смайлик с определенным выражением лица на любом месте "горы", определяя прошедший день. Нужно стараться, чтобы смайлик жил на вершине, но и не расстраиваться, если сегодня он на середине. Важно именно самоопределение ребенком своих ощущений, а не только оценка взрослых. 

2️⃣ Просите проверять ребенка свою же работу. Если вы увидели ошибки, не спешите указывать на них, просто скажите, что ошибка, например, есть, а где - нужно найти ребенку. 

3️⃣ Составлять четкий план действий. Перед тем, как ребенок начнет выполнять работу, не говорите, что ему нужно сделать (это будет звучать, как приказ), а спрашивайте, что ему нужно сделать? Сколько времени ему на это нужно? Все так же эффективными остается вычеркивание сделанной работы. Мы с детьми обожаем ставить "галочку", когда работа сделана. Не путайте ребенка, не начинайте параллельно несколько дел. Сделал одно, потом второе и т.д. 

4️⃣ Если ребенок очень активный, меняйте вид деятельности, разрешайте (где это не принципиально) поменять позу, сделать задание не за столом, а на полу и т.д. 

5️⃣Задавайте ПРАВИЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ, не задавайте вопросы вроде «Как дела в школе сегодня, что нового?», ребенок скорее всего ответит «Все нормально, ничего нового».  Лучше спросите: «Что сегодня в школе было самое интересное? Что было самое смешное сегодня? Что было для тебя сегодня сложным? Есть ли то, что осталось для тебя непонятным?».

И не просто спрашивайте, чтобы спросить, а слушайте ребенка, располагайте к искреннему ответу.  

6️⃣ ДОВЕРЯЙТЕ ребенку. Может прозвучать непросто для тех, кто говорит "Он делает, только, когда я над ним стою". А Вы покажите ему, что он тоже стоит доверия. Только не исправляйте погрешности демонстративно, а обсуждайте работу, просите ребенка самого перепроверить внимательно, он, возможно, сам быстро найдет, где допустил ошибку. 

7️⃣ Важно помнить, что дети, все-таки, продукт вашего воспитания. Спрашивайте себя - что я могу сделать, чтобы ребенок был со мной откровенен? Как я могу помочь ребенку делать уроки с удовольствием? И также не бойтесь спрашивать у детей: «Как я могу помочь тебе, чтобы учеба стала для тебя интересной?» вместо «Когда ты наконец начнешь учиться нормально?».

Помните, что дети всегда стремятся быть понятыми и услышанными! 

 Как быть хорошим родителем

Лучше стараться быть «достаточно хорошим родителем», а не идеальным. Дональд Винникотт, педиатр, детский психоаналитик и автор арт-терапевтической техники «Игра в каракули», назвал 6 базовых потребностей детей. Если родитель закрывает их, то он хороший, а детство ребенка — счастливое.

1. Безопасность.

Станьте стабильным, предсказуемым, эмоционально и физически доступным взрослым. Создайте и поддерживайте мир в семье.

2. Привязанность.

Дайте ребенку опыт безусловной любви, принятия, внимания, понимания, уважения.

3. Автономия.

Изучайте возрастную психологию и расширяйте зону самостоятельности ребенка соизмеримо его возможностям. Поощряйте инициативность и независимость.

4. Самоценность.

Больше хвалите и меньше критикуйте. Если необходимо сделать замечание, то выбирайте мягкие формулировки. Например: «Ты молодец. Это почти правильно. Нужно только здесь поправить, и будет отлично». Подчеркивайте ценность и значимость ребенка, благодарите его.

5. Самовыражение.

Уважайте чувства и потребности ребенка, спонтанность их выражения. Напоминайте, что в жизни есть место всему: учебе, игре, обязанностям, отдыху, радости, грусти… Учитывайте мнение ребенка, не подавляйте его.

6. Адекватные границы.

Объясните, что и у других людей есть чувства и потребности. Научите ребенка считаться с ними, уважать чужие границы. Обозначьте обязанности ребенка в семье, выстройте режим и помогите ребенку развить самоконтроль и самодисциплину.

Опирайтесь на эти принципы – и вы сможете вырастить счастливого, здорового и самодостаточного человека. Но при этом сохранить теплоту и привязанность в детско-родительских отношениях.